نکاتی چند پیرامون خلاقیت
والدين محترم :
بي شك يكي از زيبا ترين ويژگي هاي انسان ، قدرت آفرينندگي و خلاقيت اوست ، و به كمك همين ويژگي است كه مي تواند توانايي خود را شكوفا سازد .
برخي افراد مي پندارند كه خلاقيت ، خصوصيت ذاتي شمار معدودي از انسان هاست كه با اين توانايي متولد مي شوند ، در صورتي كه ثابت شده است اين استعداد در نوع بشر به اندازه حافظه عموميت دارد و مي توان آن را با كاربرد اصول و روش هاي معين ، پرورش داد .
در اين مختصر فقط به بررسي مواردي چند از موانع خلاقيت پرداخته شده كه انشاء ا... مثمر ثمر واقع شود :
1- بيش از حد بر هوش و حافظه فرزندتان تا كيد نكنيد . (تنها تقويت مهارت هاي حافظه اي و انباشتن ذهن از اطلا عات عمومي )
2- تاكيد افراطي بر جنسيت فرزندان نداشته با شيد . ( تمايز قايل شدن زياد ميان دختر و پسر )
3- قوانين خشك و دست وپا گير در خانه را حذف كنيد .(مثال : مقدار ساعات درس خواندن در روز ،راس ساعت معين خوابيدن ،استفاده از لوازم خاص و .... ) ايجاد كردن چنين شرايطي در خانه و اصرار و پا فشاري بر رعايت آن ها، سبب مي شود كه فرزندتان به تدريج به رفتار هاي كليشه اي و تكراري عادت كند كه اين ها دشمن خلا قيت اند .
4- از رفتار هاي فرزند تان مكرر انتقاد نكنيد . ( ارزيابي پي در پي رفتار هاي فرزندتان و زير ذره بين قرار دادن او در خانواده ، آزادي ، امنيت خاطر و اعتماد به نفس او را مختل كرده و ترس از اشتباه را در او تقويت مي كند .)
5- به تخيلات فرزند تان بي توجه نباشيد . ( تخيل پايه خلاقيت اوست ، اگر رؤيا ها و تخيلات او را مورد بي توجهي و تمسخر قرار دهيد يا بيهوده انگاشته شود ، در واقع سر چشمه هاي خلاقيت او خشك مي گردد.)
6- به حس شوخ طبعي در فضاي زندگي خانوادگي بي توجه نبا شيد .( يكي از ويژگي هاي مهم خلاقيت شوخ طبعي است . در خانواده هايي كه فضاي زندگي آن ها خشك ، رسمي و جدي است ، زمينه اي براي بروز حس شوخ طبعي به وجود نمي آيد، در نتيجه بسياري از كشش هاي خلاقانه او پنهن مي ماند . )
7- نقش بزرگسال را به آن ها تحميل نكنيد . ( با آن ها مانند بزرگسالان رفتار نكنيد ،زيرا تحميل نقش هاي كاذب بزگسالي به آن ها ، روند رشد اجتماعي آنان را مختل ساخته ، سبب پديد آمدن رفتار هاي نا بهنجار و ساختگي در آن ها مي شودكه اين امر بسياري از استعداد هاي اين دوران را از بين مي برد . )
8- آنان را مورد انتقاد و سر زنش قرار ندهيد . ("قدرت مخالفت هر كس كمك بزرگي است." (توماس كار لايل )
خلاقيت گل لطيفي است كه تحسين آن را به شكوفايي وا مي دارد و مايوس كردن آن را در ريشه مي خشكاند " اسبورن "
9- قضاوت بدون تشريح علل و نتايج را انجام ندهيد .
10- عقايد خرافي و كهنه رايج در جامعه را به او القاء نكنيد . ( مسايلي مانند : اعتقاد منفي به جبر و قسمت ، شانس ، طبقات اجتماعي و ... باعث مي شود كه او انعطاف پذيري و انگيزه لازم را براي فعاليت و تلاش را از دست بدهد و در نتيجه به وضعيت موجود راضي و خشنود بوده ، تلاشي در جهت خود شكو فايي بروز ندهد . )
11- تاكيد بسيار بر نمره امتحاني بسيت نداشته با شيد .
12- آنها را براي هم نوايي با جمع و نيز پاسخ هاي غير معمول و غير كليشه اي تحت فشار قرار ندهيد .
13- به آنها احترام بگذاريد و به توانمندي آنان معتقد با شيد .
14- به آن ها آزادي عمل بدهيد ، زيرا خلاقيت و ابتكار غالبا در زمان هايي شكوفا مي شود كه از آزادي عمل بر خوردار باشند .
15- به آنها اجازه دهيد به طور خود جوش و خلا قانه به كارهاي مورد علاقه خويش بپردازند ،و شما مي توانيد با تكيه بر توانايي ها و شيوه هاي يادگيري، با ملايمت و احتياط فعاليت هاي آ ها را هدايت كنيد .
16- خود به عنوان الگويي خلاق براي آن ها باشيد، زيرا تحقيقات نشان دادهاست كه اگر آنها الگويي خلاق داشته باشند ، خلاقانه تر عمل مي كنند .
17- فرزندتان را آن گونه كه هست تربيت كنيد، نه آن گونه كه مي خواهيد .
18- به آن ها بياموزيد كه براي حل هر مساله ،تنها به يك راه حل فكر نكنند و به دنبال راه حل هاي جديد تر و متنوع تر با شند .
19- حس اعتماد به نفس و خود باوري را در آن ها تقويت كنيد .
20- به سوالات فرزند تان احترام بگذاريد و آن ها را راهنمايي كنيد تا خودشان جواب سوالات را پيدا كنند .
21- به آن ها نشان دهيد كه عقايد شان داراي ارزش است .
22- اگر مي خواهيد در زمينه پيشرفت فرزندتان سوال كنيد ، سوالاتي را بپرسيد كه به "چرا " و "چگونه "
آغاز مي شودنه با " كجا " ، " چه كسي " و " چه وقت " . سوالاتي كه داراي جواب هاي متعدد باشد ، موجب تفكر واگرا و ايجاد خلاقيت در آن ها مي شود .
23- آن ها را به" حدس زدن " ترغيب و تشويق كنيد .
24- از تحميل " يك الگوي خاص " بپر هيزيد .
25-به آن ها بيا موزيد كه از " تحقير " و " تمسخر " ترسي نداشته با شند
و...
منتظر انتقادات و پيشنهادات شما عزيزان مي باشم
مدرسه راهنمايي شهيد هاشمي نژاد 1
دبير حرفه وفن
محمديان



